أوضح مكتب التوجيه الأول لمادة علم الأحياء أن أسئلة امتحان الثانوية العامة بنظاميها القديم والحديث، راعت الفروق الفردية بين المتعلمين، وتدرجت من السهل إلى الأصعب، وربطت المحتوى العلمي مع البيئة؛ من خلال تطبيق المفاهيم في مواقف حياتية جديدة، كما تم طرح مشكلة علمية وفق منهجية منظمة بهدف تمكين المتعلم من حل المشكلات التي تواجهه في الواقع، وركزت على مبدأ تحفيز المتعلم لتحليل المعلومات وربط السبب والنتيجة ومقارنة المفاهيم مع بعضها للوصول إلى الإجابة بدقة وتركيز.