مديرية التوجيه

وردة: ملف تقييم إنجاز المتعلم خطوة لإشراك أولياء المتعلمين بالعملية التعليمية

 
رئيس قسم البحوث والدراسات في المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية الدكتورة نوار وردة خلال حضورها ورشة إطلاق ملف تقييم إنجاز المتعلم أكدت أهمية هذا الخطوة لإشراك أولياء المتعلمين بالعملية التعليمية بتقييمهم للمهارات المكتسبة لدى أبنائهم من خلال المناهج الدراسية. ومتابعة سلوكهم وشخصيتهم خارج نطاق المدرسة عبر تطبيق مهارات حياتية وعملية في حياتهم اليومية، موضحة أن الوزارة تسعى من خلال مناهجها إلى بناء شخصية متكاملة للمتعلم وليس الاعتماد على المعارف والمعلومات فحسب.

طباع: تحقيق التوازن بين المعارف والمهارات والقيم في بناء المتعلم

 
معاون وزير التربية الدكتور دارم طباع خلال حضوره ورشة إطلاق ملف تقييم إنجاز المتعلم ، أوضح أن وزارة التربية /المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية حرصت على تحقيق التوازن بين المعارف والمهارات والقيم في بناء المتعلم، فكان هذا الملف يتضمن تقييماً للمتعلم من خلال مهارات اجتماعية وذهنية ومهنية ، يلاحظها أولياء الأمور، ويعملون على تقييمها ومقارنتها مع نتائج أبنائهم التحصيلية في المدرسة، ليكون هناك ربط بين أداء المتعلم وانعكاسه على حياته وحياة أسرته والمجتمع بأكمله، وصولاً لبناء شخصية متكاملة للمتعلم تحدد مساره المستقبلي.

العزب: ملف تقييم إنجاز المتعلم قفزة نوعية للنهوض بجودة المخرج التربوي

 
وزير التربية عماد موفق العزب خلال حضوره ورشة إطلاق ملف تقييم انجاز المتعلم، أكد أن وزارة التربية قطعت خطوات مهمة في مجال تطوير المناهج التربوية، تركت أثراً على تطوير قدرات أبنائنا، لافتاً إلى أن التغيير في المناهج لم يكن من أجل التغيير فحسب، بل كان بهدف تضمين المناهج أسس ومفاهيم تواكب تطورات العصر، موضحاً أن النجاح في إطلاق هذا الملف سيشكل قفزة نوعية في النهوض بجودة المخرج التربوي، ليكون الطالب قادراً على الانخراط في المجتمع، وبناء العلاقات مع الآخرين بالشكل الصحيح والسليم.

سليمان: ضرورة مراعاة الدروس الإثرائية لبيئة الطالب

 مديرة البحوث في وزارة التربية سبيت سليمان خلال حضورها عرضاً قدمته لجنة إعداد معايير ودليل عمل للأنشطة الإثرائية لمادة اللغة العربية من الصف السابع وحتى الثالث الثانوي، أوضحت أن الدروس الإثرائية هي مجموعة ميزات تربوية تتسم بالاتساع والتنوع والعمق العلمي والفكري، تقدم موضوعات جديدة مرتبطة بمفردات المقرر لزيادة الفكر التأملي والإبداعي لدى الطالب، بهدف رفد المهارات الأساسية للمنهاج، وإثراء المحتوى العلمي بمادة علمية تتناسب والموضوعات التي يشعر الطالب بتقصيره في دراستها، فضلاً عن تنمية مهارات التفكير العليا والسلوك الإبداعي لديه، مبينة ضرورة مراعاة عدد الحصص الإثرائية، ومهارات الكتاب، والف

طعمة: المنهج الإثرائي مجموعة خبرات تضاف للمنهج المدرسي لتتحدى قدرات الموهوبين

 
تنفيذاً لتوصيات مؤتمر التطوير التربوي تحت شعار" رؤية تربوية مستقبلية" لتعزيز بناء الإنسان والوطن.
 

Pages

Subscribe to مديرية التوجيه